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数学引领课 让每节课散发思考的力量


发布日期:2020-10-15     点击:

数学引领课 让每节课散发思考的力量

 

 

秋风乍起天渐凉,草木摇落露为霜。在这秋意渐浓的季节里,近期,彩票网站彩票大全能手引领课在梓园报告厅陆续进行,活动由教导处李娅娟主任主持,彩票网站彩票大全“名校+”教联体各校派教师代表参与听课,同时为更好地发挥引领课辐射影响面,活动现场还开通了直播设备,教联体各成员校教师都可以在线同步观摩引领课,形成教联体集体教研、共同提升的良好氛围。

此次活动由4位省市教学能手进行引领课展示,力求在课堂中体现自己的思考及特色,对青年教师起到了启发、引领、示范、带动的作用。

 

侯文娟:

运好学习素材,讲好数学故事

侯文娟老师巧妙使用乘法王国的绘本,给孩子们提供了生动有趣的学习素材,讲好数学故事;循循善诱,培养数学思维;追根溯源,凸显数学本质;平等对话,启迪学生智慧。课堂能够有效地揭示数学的本质,提升学生的思维。

 

翟育敏:

运用全局思维,激发实践能力

 

一套三角尺谁都可以轻易拥有,但真正了解其内涵,翟育敏老师可是花费了大量的时间和精力。翟老师在《探秘三角尺》一课中从长度这一参数了解三角形内部特征入手。在探究出特征、规则后与生活实践相结合,从了解文创产品到利用这些特征、规则去设计收纳袋,她没有给出一组具体的数据去计算,而是从整体思考的角度即全局思维,启发学生提升处理问题的意识,达到提高实践能力的效果。给学生一个平台,学生自会创造出一份精彩。

 

朱晓莉:

注重多样方法,避免固化思维

 

朱晓莉老师的《里程表(一)》紧密联系生活、让数学源于生活、归于生活,注重方法多样化,避免固化思维。课后习题的设置,打破课堂教学的惯性,是一次逆向思维的训练, 这样的设计既巩固学习方法,又进行了开拓延展,可谓一举两得。让学生的思维能力和解决问题的能力得到进一步培养和提高。

 

郭燕:

经历学习过程,体会课程本质

 

郭燕老师执教的《角的度量》一课,让学生经历角的度量过程,体会度量角的本质。“试”中“识”,在尝试操作中体会统一度量单位的重要性;“辨”中“明”,在分辦角度中明确度量本质;“议”中“思”,在讨论中思考数学知识间的联系,相信这节简约而不失厚重的课会带给大家更多的思考。

 

领导点评:

引领课不一定要完美,

其目的在于彰显和触动

 

 

每节课后,都有一位老师进行现场点评,对授课亮点赞赏激励,对可商榷的地方提出自己的建议,都充分展现出了一小数学人质朴又热烈的教研氛围。知必言,言必尽,中肯点评折射出的是老师们的教育理念和智慧。

一小副校长刘继红在引领课程结束后点评说,引领课的目的,并不是展示一节完美无瑕的精品课,引领的目的在于彰显和触动,激励先行者无论前方是泥泞还是沼泽,都要勇敢尝试,并将其转化成为教学的新技能,亲范、试行,希望通过引领课,给大家传递一个实践探索的新领域和新方向,多一些教学变革的勇气和信心。相信教联体教师通过这样的努力,定会让每一节课都散发出思考的力量。

本次活动的开展,既是教师教学技能与特色的展示,充分发挥了省市能手的示范、引领、带动作用,也为广大教师提供了一个观摩、学习、提高的平台,使更多教师分享、学习优秀的教学经验和方法,推进生本课堂建设,最终促进教师专业成长和教学质量的提升。

 

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